Ik ben heel enthousiast over allerlei leuke apps voor online samenwerken, toch ben ik er zuinig mee tijdens mijn lessen. Liever doe ik zoveel mogelijk binnen de online vergaderomgeving die ik toch al gebruik. Waarom? Omdat elke nieuwe app weer een omschakeling betekent, en elke omschakeling tijdverlies. Niet dat alles maar rush, rush, rush moet, …
Soms maak ik me druk over dingen die dat eigenlijk niet nodig hebben. Ik zit mezelf in de weg. Als ik dan in de tuin ga zitten zie ik het onkruid, het gras dat nodig gemaaid moet worden, de heg die aandacht nodig heeft, in plaats van de bloemen, de libellen bij de vijver en …
Onderwijs via de webcam, da’s minstens net zo saai als gewoon onderwijs, toch? Saaier waarschijnlijk: je zit alleen maar naar zo’n scherm te kijken. Nou, dat is mijn eer te na. Dus hier wat tips voor docenten en leerkrachten om meer te halen uit online onderwijs. Het HBO mag weer “open”, maar lessen via de …
Telkens als ik iets lees dat pedagoog en filosoof Gert Biesta heeft bedacht denk ik: ja, natuurlijk zit het zo. Die man heeft zoveel zinnige dingen bedacht over onderwijs en onderwijzen, onvoorstelbaar. Bijvoorbeeld dat onderwijs zich bezighoudt met drie domeinen: kwalificatie (kennis en kunde), socialisatie (grofweg: dat je kunt meedraaien in de samenleving en op …
De visie van Reggio Emilia, ontwikkeld door Loris Malaguzzi, zegt dat een kind wordt onderwezen door drie pedagogen*: de volwassenen andere kinderen de omgeving Die visie gaat uit van zelfontdekkend leren, daar kun je het al dan niet mee eens zijn, zie ook Aha: niet ontdekkend, maar gesitueerd leren. Maar ook als je het er …
Leren en innoveren hebben wat gemeen. Een plek. Een plaats op de grens tussen bekend en onbekend. In dit artikel verken ik die plek, op verschillende manieren. Blijf je dicht bij wat je al kent, dan gebeurt er niet zoveel: bij innoveren kan dat een kleine aanpassing zijn, bij leren het leren van “meer van …
Bij mijn studie aan de TU Delft leerde ik brainstormen. Zo’n brainstorm begint met een vraag, de ideeën zijn de antwoorden. Dus voor een brainstorm begin je met het formuleren van de de vraag. Standaard begon zo’n vraag met “Hoe kun je?”. Hoe kun je een kind veilig vervoeren op de fiets, hoe kun je …
Afgelopen week mocht ik terug in de tijd. Mijn studenten moesten hun werk presenteren voor de groep, en dat vonden ze erg spannend. Ze zijn pas drie weken bezig aan hun opleiding, dus dat is niet heel raar! En ineens wist ik zelf ook weer hoe dat was. Hoe ongemakkelijk om als groepje samen te …
Als trainer, als docent en als facilitator is het de bedoeling dat je je deelnemers of studenten zo veel mogelijk zelf laat doen. Dat is niet de zoveelste modetrend in trainersland, onderzoek wijst uit dat mensen meer leren en meer betrokken zijn als ze zelf actief bezig zijn. Ga maar na, waarschijnlijk krijg je zelf …
Leren is inslijten. Daarom zijn opvoeden en onderwijzen allebei een kwestie van geduld. Honderd keer uitleggen, zeggen wat je verwacht, bijsturen en complimenten geven, kleine stapjes, nog meer kleine stapjes tot ineens het kwartje valt. Als je zelf een nieuwe gewoonte wilt aanleren, of er eentje wilt afleren, gaat dat net zo. Dat is ook …