In onderwijsland zijn de snelkookpannen niet aan te slepen: pressure cooker hier, pressure cooker daar… Ook wordt er volop gesport: design sprints overal! Ik vraag mezelf af wat ik van vind, en wat studenten er aan hebben. En omdat ik vast niet de enige ben zet ik het even op een rijtje. Eerst even de …
Voor mijn opleiding tot docent (ik ben al docent, maar straks heb ik er een diploma voor) moet ik een “microles” voorbereiden, een les van een half uur over een onderwerp waar mijn medecursisten ook wat aan hebben. Dat werd “Creativiteit in je les”, en in dit blog vertel ik je wat ik mijn medecursisten …
Bij mijn afstuderen heb ik onderzoek gedaan naar succesfactoren bij de ontwikkeling van duurzame producten. Dat was een combinatie van algemene succesfactoren en factoren specifiek voor duurzame producten: een slecht product kan nog zo duurzaam zijn, maar een succes zal het nooit worden! Een van die succesfactoren was “tryability” (zie het werk van Erik-Jan Hultink). …
Hier thuis woont een man (ik noem geen namen) die zeer regelmatig sport. Dat levert resultaat op, meer kracht en conditie, spieren, dat soort dingen. Algehele lichamelijke fitheid. Zelf doe ik alleen aan sport als er iets mis is, oftewel zo goed als nooit. (Ik ben meer van het fietsen en tuinieren.) Maar goed: zelf …
Telkens als ik iets lees dat pedagoog en filosoof Gert Biesta heeft bedacht denk ik: ja, natuurlijk zit het zo. Die man heeft zoveel zinnige dingen bedacht over onderwijs en onderwijzen, onvoorstelbaar. Bijvoorbeeld dat onderwijs zich bezighoudt met drie domeinen: kwalificatie (kennis en kunde), socialisatie (grofweg: dat je kunt meedraaien in de samenleving en op …
In de brievenrubriek van de Volkskrant was deze week discussie over nut en noodzaak van een op onderzoek gebaseerde scriptie als eindwerk van (met name bachelor-) opleidingen. Die leiden immers niet op voor een carrière in de wetenschap, dus waarom zoveel aandacht voor onderzoeksvaardigheden en dat lastige wetenschappelijke schrijfwerk? Schaf daarom dat hele ding maar …
De visie van Reggio Emilia, ontwikkeld door Loris Malaguzzi, zegt dat een kind wordt onderwezen door drie pedagogen*: de volwassenen andere kinderen de omgeving Die visie gaat uit van zelfontdekkend leren, daar kun je het al dan niet mee eens zijn, zie ook Aha: niet ontdekkend, maar gesitueerd leren. Maar ook als je het er …
Zoals ik beloofde in het stukje Creatiever door vertrouwen in je creativiteit: dat creative confidence, daar ben ik nog niet klaar mee! Momenteel lees ik het boek “Creative Confidence” van Tom en David Kelley, zie hiernaast. Dat is een aanrader zeg! Geen boek vol creativiteitstechnieken, maar een boek dat je uitnodigt open te staan voor creativiteit, …
Een vraag die me deze week te binnen schoot: zijn mensen die spullen kunnen maken creatiever, waardoor ze spullen zijn gaan maken? Of is het zo dat ze door het maken creatiever zijn geworden? Ik laat de vraag of makers creatiever zijn dan niet-makers even liggen, want ik kwam iets leuks tegen. Mijn idee was, …
Er is in het onderwijs veel aandacht voor de zogenaamde 21e eeuwse vaardigheden. Da’s op zich handig: je hebt vandaag de dag meer aan basisvaardigheden op de computer dan aan goed kunnen paardrijden, borduren of het in correcte volgorde opdreunen van stations in Groningen. Maar bij al het enthousiasme voor de nieuwe vaardigheden wordt weleens …