De visie van Reggio Emilia, ontwikkeld door Loris Malaguzzi, zegt dat een kind wordt onderwezen door drie pedagogen*: de volwassenen andere kinderen de omgeving Die visie gaat uit van zelfontdekkend leren, daar kun je het al dan niet mee eens zijn, zie ook Aha: niet ontdekkend, maar gesitueerd leren. Maar ook als je het er …
Een reportage vandaag, vanuit Goes. Daar was ik op Modelbouwshow.nl. Voor de kinderen zogenaamd, maar leuk dat ik het zelf vond! Ik ben vóór zelf dingen maken. Dus al bouw je een huis, een boot, een vliegtuig of een trein: ik denk dat je er een betere versie van jezelf van wordt.* Het thema van …
Er is een richtingenstrijd gaande in het onderwijs. Tenminste, dat zou je kunnen denken als je het boek “Expliciete directe instructie” van Marcel Schmeider leest. Het gaat hard tegen hard tussen de aanhangers van directe instructie (docent voor de klas, die uitleg geeft, waarna de leerlingen gaan oefenen) en die van ontdekkend onderwijs (docent als …
Mijn thema deze week: uitnodigen om te doen. Als ontwerper stuur je met je ontwerpen het gedrag van mensen. Dat is een hele verantwoordelijkheid, en het biedt kansen. Als docent en moeder stuur ik ook gedrag: ik wil mijn studenten èn mijn kinderen ervaringen bieden waar ze van leren. (In de breedste zin dan hè, …
Vandaag bespreek ik mijn favoriete fictieve uitvinders. En sorry: ik heb erg weinig vrouwen in films voor volwassenen kunnen vinden. Tips zijn dus welkom! Die uitvinders wil ik eruit lichten als rolmodellen. Positieve rolmodellen zijn nodig voor de minder waarschijnlijke helden onder ons. Ik gun elk kind en elke jongere een held waarmee hij of …
Ik ben een enthousiaste knutselaar, of wat flitsender gezegd: ik maak deel uit van de internationale beweging van mensen die zelf dingen maken. Zie ook Tinkeren: knutselen, aanklooien of doe-het-zelven?. Dat vind ik leuk. Maar ik probeer ook anderen, met name mijn kinderen, aan het maken te krijgen. In dit stuk leg ik uit waarom ik …
Programmeren is typisch zo’n vaardigheid die volwassenen op school niet leerden, maar de huidige generatie wel. Niet allemaal even uitvoerig misschien. Maar het moet raar lopen als een kind tegenwoordig het einde van zijn schoolloopbaan bereikt zonder ooit iets te hebben gedaan op het gebied van programmeren. Vandaag een voorbeeld van programmeren met kleuters, om …
Dit blog had getypt zullen worden terwijl mijn computer intussen muziek van oude cassettebandjes zou digitaliseren. Helaas raakte ik verstrikt in kabelspaghetti en een spelletje puzzelen met adapters. Slotsom: veel kabels, veel adapters, de geluidsinstallatie stuurt het geluid wel weg maar de computer kan het niet ontvangen. Dus kan de stereo (waarvan de cd-speler het …
Heb je weleens gehoord van computational thinking? Het is een onderdeel van wat ze in onderwijsland “digitale geletterdheid” noemen, alweer zo’n vakterm. En digitale geletterdheid valt dan weer onder de 21e eeuwse vaardigheden. Even wat uitleg, in omgekeerde volgorde: De 21e eeuwse vaardigheden zijn vaardigheden voor de toekomst. De wereld verandert en nieuwe kennis en …
Met de feestdagen komen hier de spellen weer wat vaker op tafel. Meer tijd overdag, geen trainingen of vergaderingen ‘s avonds: alle tijd om een gezelschapsspel te spelen. En nu de kinderen wat ouder worden kunnen we steeds leukere spellen met ze doen, hoeven we ons niet meer te beperken tot “Huisje, boompje, beestje”, Memory …